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生物組赴鶴壁觀摩同課異構體會


作者:    發稿人:郭山     發布時間:2013-11-14 08:15:27    審核人:郭山     點擊數:2886  

生物組赴鶴壁觀摩同課異構體會TZ3安陽市第一中學

201311月我們生物組一行四人去鶴壁高中參加了三校同課異構,認真聽取了三個學校(安陽市一中、新鄉市一中、鶴壁高中),三位優秀老師的生物課——物質跨膜運輸的方式,包括我校生物組金老師的課,收獲頗豐。TZ3安陽市第一中學

      金老師的課上的非常優秀,充分調動了學生學習的積極性,同時激發了學生科學探究的熱情,重難點突出,課堂設計環環相扣,層層推進,條理清晰。而且注重培養學生科研思維和聚焦生物研究前沿的能力,學生反應很好,在三位老師中學生非常感興趣率最高,達到90%TZ3安陽市第一中學

新鄉市一中的孫偉勝老師,新課導入很新穎,采用微電影拍攝的方式,讓學生進入角色,初步了解物質跨膜運輸的幾種方式,之后再講解重難點知識,但是這種教學方式在日常教學中的可操作性較差,新課導入就占去了一半的課堂時間,直接導致后面重難點的處理略為粗糙。總體上老師的課還是很好的,敢于打破傳統課堂教學模式,充分調動了學生學習的積極性,學生非常感興趣率也較高。TZ3安陽市第一中學

最后我們聽了鶴壁高中的賀夢洋老師,她是剛參加工作第二年的老師,在重難點處理中較常規,但整體把握較好,她這節課的最大亮點就是采用了讓學生進行數學模型建構,更好的理解物質運輸的方式,只是她所構建的模型有些地方欠妥。老師上課的語言和表情特別具有親和力,是值得我們學習的地方。她作為一名剛參加工作不久的老師,表現得沉穩而淡定。但是正如我校其他剛參加工作的新老師一樣,還需要依托工作單位中的老教師和兄弟學校之間的相互交流、相互學習來進一步提高。TZ3安陽市第一中學

     通過這次聽課我們認識到教師必須具有很好的把控課堂的能力,這就要求教師走進學生,了解學生,多與學生交流,多讓學生參與其中,杜絕滿堂灌。只有這樣才能更好的與學生溝通,才能了解他們的所思所想,更能了解學生的認知水平和現狀,才能更有利于我們課堂教學的順利進行。“身正為師,德高為范”,作為教師要以身作則,具有良好的道德品質。只有這樣才能讓學生信服。關心學生、了解學生,與學生平等民主的相處,那么你的人格魅力會使學生在教學過程中積極的與你配合。同時,教師還必須有較高的研究能力,有較強的設計能力和控制能力,這樣更有利于展開教學,通過創造性思維的課題來引導學生學習和能力的發展,對教學過程有充分的估計,能隨時調控學生的學習障礙和分析解決學生在學習過程中出現的新問題,對學生的研究成果能做出正確的評價。這一系列要求使得教師必須從多方面充實、完善自我,提高自身的業務素質。靈活、創造性的使用教材和校內外的各種各樣的課程資源,從而使教學活動處于活躍積極的狀態。TZ3安陽市第一中學

另外,像這樣的講課模式同課異構,也給我們很大啟發,同樣一節課,可以通過不同形式呈現給學生,體現教學方式的靈活多樣,更加考驗一名教師的教學素養以及對教材以及課程的把握,希望以后可以有更多這樣的機會,使每位老師都能從中獲益。TZ3安陽市第一中學

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